南京工程學(xué)院“課程思政”示范優(yōu)秀案例系列展之
《土木工程材料》
張士萍、余麗武、喻驍、董祥、季濤、錢(qián)靜、牛龍龍
建筑工程學(xué)院
2課程簡(jiǎn)介
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）根據(jù)本課程的特點(diǎn)和定位設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立課堂講授、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、材料陳列室教學(xué)、網(wǎng)上答疑等多種教學(xué)手段相結(jié)合的課程教學(xué)體系，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；
（2）把本學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué)實(shí)踐，并強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生熟悉土木工程材料的基本知識(shí)，掌握土木工程材料的性能與應(yīng)用,提高學(xué)生應(yīng)用材料的綜合素質(zhì)；
（3）在選用優(yōu)秀教材基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)資源，強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)基地與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，適應(yīng)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)功能；
（4）提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)能力，組建高水平的《土木工程材料》課程教師隊(duì)伍。
（5）學(xué)生具備本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。建立大教育體系，為學(xué)生樹(shù)立大教育觀，培育為國(guó)家做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的理念不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
（6）提高本課程在校內(nèi)外專家中的美譽(yù)度，力爭(zhēng)成為南京工程學(xué)院精品課程和江蘇省精品課程,并為申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程做好準(zhǔn)備。
2、育人目標(biāo)
將課程思政內(nèi)容融入土木工程材料課程教學(xué)過(guò)程，將樹(shù)人育人目標(biāo)貫穿于課程教育全過(guò)程，使得專業(yè)課程教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，不僅可豐富專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，還可提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和發(fā)展輸送德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
結(jié)合土木工程材料方向?qū)I(yè)課程特點(diǎn),充分挖掘蘊(yùn)含在相關(guān)知識(shí)中的教育因素，將時(shí)代的、社會(huì)的正能量?jī)?nèi)容引入課堂，把培育筑夢(mèng)新時(shí)代、民族復(fù)興的精神融入課程。提升家國(guó)情懷，政治擔(dān)當(dāng)，形成正確的人生觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)，建立價(jià)值塑造,能力培養(yǎng),知識(shí)傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，著力從教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的改革,教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新這兩個(gè)方面具體開(kāi)展課程思政教育的實(shí)施。將課程思政教育融入土木工程材料方向?qū)I(yè)課程的教學(xué)中。
3、建設(shè)概況
教學(xué)團(tuán)隊(duì)由7位老師組成，其中高級(jí)職稱5位，具有博士學(xué)位老師3位，取得注冊(cè)工程師資格的2人。江蘇省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象1人，江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象1人，江蘇省“六大人才高峰”資助對(duì)象1人，校學(xué)術(shù)拔尖人才培養(yǎng)工程1人，教學(xué)團(tuán)隊(duì)配置合理，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的名師，又有教學(xué)科研成果顯著的骨干教師。近五年，教學(xué)團(tuán)隊(duì)每年承擔(dān)了10個(gè)班級(jí)的土木工程材料課程的教學(xué)任務(wù)，五年共約1900名學(xué)生。
團(tuán)隊(duì)定期開(kāi)展教學(xué)研討，集體備課，主要流程：個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流，交流探討課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，抓住“八點(diǎn)”即教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。整體備課研討時(shí)，注意縱橫聯(lián)系，提前對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出學(xué)期的計(jì)劃，并制定好單元計(jì)劃。
團(tuán)隊(duì)老師指導(dǎo)土木工程材料相關(guān)課題的大學(xué)生科創(chuàng)數(shù)十項(xiàng)，其中省級(jí)大學(xué)生科創(chuàng)3項(xiàng)，挑戰(zhàn)杯2項(xiàng)。主編教材2部，指導(dǎo)大學(xué)生參加國(guó)家級(jí)競(jìng)賽并獲一等獎(jiǎng)二十余項(xiàng)，二等獎(jiǎng)三十余項(xiàng)，三等獎(jiǎng)四十余項(xiàng)。參加國(guó)家一流專業(yè)申報(bào)培訓(xùn)、國(guó)家一流本科課程建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新研討等培訓(xùn)數(shù)項(xiàng)。獲得畢業(yè)設(shè)計(jì)省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師3人次，校級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師2人次；發(fā)表與本課程教學(xué)研究相關(guān)的教改論文7篇。團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)《土木工程材料》教材獲批江蘇省重點(diǎn)教材。
《土木工程材料》是為培養(yǎng)掌握、理解和應(yīng)用建筑材料的基本理論、基本規(guī)律、基本技能和基本知識(shí)而設(shè)置的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，是高等院校土建類專業(yè)的核心課程，也是獲得建筑從業(yè)資格的必修課程。材料是土木工程各建筑物和構(gòu)筑物的基石，土木工程材料是一個(gè)時(shí)代生產(chǎn)力的標(biāo)志，授課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感知科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步帶來(lái)的便利，與此同時(shí)，也用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，社會(huì)發(fā)展很快日新月異，要有開(kāi)放的心態(tài)以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新方法來(lái)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在講授過(guò)程中注重課程內(nèi)容與工程實(shí)際案例的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)工程安全生產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，教導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，提升學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)，為今后全面深入學(xué)習(xí)本專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)，使知識(shí)傳授和育人目標(biāo)較好地融合。
學(xué)情分析
（1）內(nèi)容龐雜,“中藥鋪”。土木工程材料所研究的內(nèi)容就像一個(gè)“中藥鋪”,涉及面廣、種類繁多,且每一種材料的內(nèi)容雜亂,各章基本沒(méi)有聯(lián)系,缺乏系統(tǒng)性。
（2）應(yīng)用性強(qiáng),邏輯性差。但各類材料均與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),工程應(yīng)用性強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)性內(nèi)容多,概念多、專業(yè)術(shù)語(yǔ)多、邏輯性較差,看似簡(jiǎn)單易懂,沒(méi)有深?yuàn)W的理論,實(shí)則不宜把握。
（3）一聽(tīng)就懂,一考就不會(huì)。上述課程特點(diǎn)使得學(xué)生普遍感到該課程枯燥,學(xué)習(xí)興趣和積極性差,易使學(xué)生對(duì)課程理解不深,應(yīng)用不靈活,最終導(dǎo)致材料的選擇和使用方面知識(shí)和能力的欠缺,直接影響學(xué)習(xí)效果。
2教學(xué)模式
（1）初始階段重點(diǎn)給學(xué)生介紹工程材料領(lǐng)域光輝發(fā)展史，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)自信心和民族自豪感。例如我國(guó)在隋煬帝大業(yè)年間建立世界上最古老的石拱橋——坐落于河北省趙縣的趙州橋；三峽大壩——當(dāng)今世界最大的水力發(fā)電工程；萬(wàn)里長(zhǎng)城——世界文化遺產(chǎn)，中國(guó)古代第一軍事工程。
（2）通過(guò)向?qū)W生展示快速發(fā)展的工程現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生感受日新月異的建筑發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的敬畏之心，讓學(xué)生理解科學(xué)之求真務(wù)實(shí)之本質(zhì)與精益求精之“工匠精神”。例如，中國(guó)高鐵以中國(guó)速度不斷刷新世界紀(jì)錄，港珠灣大橋瞄準(zhǔn)一流水平，破解世界難題，刷新歷史新篇。
（3）在講解土木工程材料相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，學(xué)習(xí)和工作中要熟讀標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守國(guó)家、行業(yè)或地方各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的習(xí)慣，按照規(guī)范做事，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)。
（4）通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。通過(guò)土木工程材料實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽，全國(guó)混凝土設(shè)計(jì)大賽、校級(jí)及省部級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等賽事，學(xué)院還設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)大學(xué)生的科創(chuàng)。
基于此，土木工程材料課程完成由理論引導(dǎo)到實(shí)踐參與的創(chuàng)新人才培養(yǎng)一體化設(shè)計(jì)，并已初見(jiàn)成效。
2教學(xué)設(shè)計(jì)
| 教學(xué)周次 | 授課要點(diǎn) | 思政映射與融入點(diǎn) | 授課形式與教學(xué)方法 | 預(yù)期成效 |
| 1 | 土木工程材料歷史 | 學(xué)習(xí)工程材料領(lǐng)域光輝發(fā)展史，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感 | 視頻教學(xué)、ppt介紹 | 增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感 |
| 2 | 工程材料在工程中地位 | 引用案例，引導(dǎo)出工程材料是土木工程的質(zhì)量根基。 | 視頻教學(xué)、案例分析 | 樹(shù)立“質(zhì)量、安全就是生命”的意識(shí)。 |
| 3 | 工程材料的定義與分類 | 介紹土木工程材料種類，引導(dǎo)材料未來(lái)的發(fā)展方向 | ppt介紹、課堂討論 | 感知工程材料科技發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生不斷提升自我 |
| 4 | 工程材料的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) | 工程材料常見(jiàn)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)遵循國(guó)家、行業(yè)和地方標(biāo)準(zhǔn)的重要性。 | ppt介紹、課堂討論 | 培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)矩的責(zé)任意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng) |
| 5 | 常見(jiàn)土木工程材料 | 觀看相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣將廢棄混凝土重新廢物利用，來(lái)達(dá)到節(jié)能環(huán)保的作用。 | ppt介紹、工程現(xiàn)場(chǎng)參觀體驗(yàn) | 培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新、環(huán)保意識(shí) |
| 6 | 常見(jiàn)土木工程材料的物理、力學(xué)性能測(cè)試 | 通過(guò)教師的講解及演示，強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手實(shí)操的重要性和團(tuán)隊(duì)配合的默契度 | 動(dòng)手實(shí)操 | 培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)手、肯吃苦的工匠精神，樹(shù)立“安全第一、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的意識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和技能的 有效提升。 |
慕課、學(xué)習(xí)通等在線課程
2持續(xù)改進(jìn)
(1)運(yùn)用課堂設(shè)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生積極思考。該課程的敘述性較強(qiáng),運(yùn)用課堂設(shè)問(wèn),以問(wèn)答促思維,對(duì)比直接講解的方法,課堂設(shè)問(wèn)更能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自我參與性,也可以靈活運(yùn)用一些與材料性能相關(guān)的生活類小常識(shí),課堂氣氛熱烈。比如,就孔隙率和孔隙特征對(duì)材料保溫性能和吸聲性能的影響,可以這樣設(shè)問(wèn):被子曬過(guò)以后為什么晚上睡覺(jué)會(huì)覺(jué)得特別暖和？大雪過(guò)后為什么會(huì)覺(jué)得周?chē)貏e寂靜呢？這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,緊扣材料孔隙特征的知識(shí),在簡(jiǎn)短的課堂提問(wèn)中,將孔隙特征與材料性能聯(lián)系在一起,學(xué)生興趣大增。
(2)結(jié)合工程實(shí)例,理論聯(lián)系實(shí)際。土木工程材料的主要教學(xué)目的是如何應(yīng)用材料,因此在教學(xué)內(nèi)容中要不斷融入工程實(shí)例。采用實(shí)例教學(xué),特別是使用劣質(zhì)材料導(dǎo)致的工程事故的原因及分析來(lái)加深學(xué)生對(duì)材料特性的理解和應(yīng)用,既消除了單純理論知識(shí)的枯燥,又讓學(xué)生明確理論知識(shí)對(duì)于指導(dǎo)工程實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的重要性,將所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái),提高了各方面的能力。如,在講述石灰的特性時(shí),通過(guò)工程實(shí)例觀察墻面裂縫的不同圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析原因,進(jìn)行討論,最后得到答案,認(rèn)識(shí)到石灰的收縮特性以及過(guò)火石灰的質(zhì)量危害。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)在對(duì)學(xué)生講解材料的結(jié)構(gòu)與性能時(shí),學(xué)生的反應(yīng)往往不夠熱烈,但在介紹材料在工程中的應(yīng)用時(shí),表現(xiàn)出很大的興趣,聽(tīng)課也更加認(rèn)真。
(3)分析工程事故或隱患,加強(qiáng)學(xué)生的安全和責(zé)任意識(shí)。土木工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)是從事工程設(shè)計(jì)、施工或管理等方面的工作。無(wú)論是工程設(shè)計(jì),還是工程施工或工程管理,保證結(jié)構(gòu)的安全性都是首要的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中可有意識(shí)地通過(guò)分析一些結(jié)構(gòu)存在安全隱患或發(fā)生事故的工程實(shí)例,不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同時(shí)通過(guò)事實(shí)的反面教育,使其懂得專業(yè)知識(shí)掌握的好壞,直接關(guān)系到過(guò)程的質(zhì)量,借此加強(qiáng)學(xué)生的安全和責(zé)任意識(shí),教育學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)。
(4)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,可以使教學(xué)效果有較大提高。通過(guò)制作優(yōu)良的ppt、錄像、圖片、動(dòng)畫(huà)演示等多媒體方法,同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排適量板書(shū),使課程內(nèi)容生動(dòng)化,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,并且能夠提高學(xué)時(shí)效率?？刹捎秒S堂測(cè)驗(yàn)、寫(xiě)小論文等方法,也可選取部分內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生試講,增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),激發(fā)和提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
(5)增加課外調(diào)查環(huán)節(jié)。按照類似于分散實(shí)習(xí)的方式將學(xué)生分組,自行安排到建材市場(chǎng)、家裝市場(chǎng)等進(jìn)行學(xué)習(xí)或調(diào)查,如某材料的生產(chǎn)廠家、工藝、價(jià)格、使用方法、性能特點(diǎn)等,然后以小組為單位寫(xiě)一份總結(jié)報(bào)告。這一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)材料的感性認(rèn)識(shí);另一方面也鍛煉了學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力。條件允許要安排去施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí),了解有關(guān)建筑材料的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試方法及在工程實(shí)際中的應(yīng)用情況,以期開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增加學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)適應(yīng)性。
(6)采取多種考核方式,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的閉卷考試形式容易造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,內(nèi)容多數(shù)死記硬背,毫無(wú)益處。課程的考核方式可以采用半開(kāi)卷、開(kāi)卷的考試形式,或者小論文、大型課程作業(yè)、小課題等。在成績(jī)?cè)u(píng)定方面,也做出適當(dāng)調(diào)整,不能只看考試的卷面成績(jī),還應(yīng)當(dāng)綜合考慮平時(shí)作業(yè)、課堂出勤、提問(wèn)和課堂討論等方面。通過(guò)這種新的評(píng)價(jià)辦法,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考,勇于探索和創(chuàng)新的良好習(xí)慣,使學(xué)生更加重視學(xué)習(xí)。
2結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解土木工程材料的基本知識(shí)，掌握土木工程材料的技術(shù)性能、應(yīng)用方法，獲得土木工程材料的一些實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)技能，能正確選擇與合理使用土木工程材料。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供土木工程材料的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任心強(qiáng)、安全文明施工意識(shí)強(qiáng)的良好職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生道德情操與社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過(guò)引入的思政育人元素，能夠培育與提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。在教學(xué)過(guò)程中，以案例做主線，把知識(shí)點(diǎn)有效串聯(lián)，構(gòu)成知識(shí)體系。同時(shí)，重視感性認(rèn)識(shí),通過(guò)實(shí)驗(yàn)和信息媒體提高學(xué)生實(shí)踐能力。進(jìn)行全過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)手段：加強(qiáng)貫穿式教育、加強(qiáng)案例教學(xué)、堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)綠色發(fā)展理念教育要素，建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，體現(xiàn)土木工程材料的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，改革評(píng)價(jià)體系，建立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的多元化評(píng)價(jià)體系，將課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想政治表現(xiàn)融于評(píng)價(jià)體系，做到學(xué)術(shù)和道德的統(tǒng)一。
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