產(chǎn)品詳情
漢語(yǔ)拼音班
上海從2004年實(shí)行“二期課改”后，將原本采用的先教拼音后學(xué)漢字的方法，改為在誦讀漢字中學(xué)會(huì)拼音，本市還規(guī)定，幼兒園不能進(jìn)行拼音等帶有學(xué)科性質(zhì)的教學(xué)。孩子一上學(xué)不學(xué)拼音就要學(xué)大量漢字的現(xiàn)狀讓家長(zhǎng)非?；炭?，賢才教育想家長(zhǎng)所想，憂家長(zhǎng)所憂，以音節(jié)教學(xué)為中心。音節(jié)掌握是快樂(lè)拼音教學(xué)的中心和重點(diǎn)，是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，是充分發(fā)揮拼音作用的關(guān)鍵；以讀說(shuō)為目的，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。學(xué)生掌握拼音是為了應(yīng)用在提前閱讀和語(yǔ)言表達(dá)上，最終為寫(xiě)作服務(wù)。
上海從2004年實(shí)行“二期課改”后，將原本采用的先教拼音后學(xué)漢字的方法，改為在誦讀漢字中學(xué)會(huì)拼音，本市還規(guī)定，幼兒園不能進(jìn)行拼音等帶有學(xué)科性質(zhì)的教學(xué)。孩子一上學(xué)不學(xué)拼音就要學(xué)大量漢字的現(xiàn)狀讓家長(zhǎng)非?；炭?，賢才教育想家長(zhǎng)所想，憂家長(zhǎng)所憂，以音節(jié)教學(xué)為中心。音節(jié)掌握是快樂(lè)拼音教學(xué)的中心和重點(diǎn)，是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，是充分發(fā)揮拼音作用的關(guān)鍵；以讀說(shuō)為目的，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。學(xué)生掌握拼音是為了應(yīng)用在提前閱讀和語(yǔ)言表達(dá)上，最終為寫(xiě)作服務(wù)。
