家長(zhǎng)朋友們需要弄清楚這幾個(gè)問(wèn)題：

1.外教都來(lái)自哪里？

學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，當(dāng)然要找外教老師，而并不是所有的外教老師都是專(zhuān)業(yè)的，我們需要口音標(biāo)準(zhǔn)的外教老師給孩子原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入，這樣孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)輸出才是標(biāo)準(zhǔn)純正的。所以要清楚外教到底是來(lái)自哪里。比如瘋狂龍博士少兒英語(yǔ)的外教老師都是來(lái)自英國(guó)、美國(guó)和加拿大，能夠?yàn)楹⒆舆€原地道的英式或美式英語(yǔ)環(huán)境。

而有的機(jī)構(gòu)的外教老師是菲律賓人士，雖然英語(yǔ)水平比較高，但是和英式和美式英語(yǔ)都不同，帶有濃重的英語(yǔ)口音。因?yàn)榉坡少e并不是英語(yǔ)國(guó)家，英語(yǔ)也是后天當(dāng)做第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，受母語(yǔ)和本土文化的影響，很有特色。而這樣的英語(yǔ)口音是不被承認(rèn)的，教孩子，孩子肯定會(huì)被影響。我們看到菲律賓主要在成人英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)流行，成人不輕易受影響。

2.什么模式？效率高不高？

既然是要培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，自然是要多進(jìn)行可理解性的有效輸入，和大量的輸出。而如果一個(gè)班里的上課人數(shù)過(guò)多，外教顧及不到每個(gè)學(xué)員，輸入和輸出都很難保證。對(duì)此提供外教一對(duì)一輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)比較好，并且是最好是固定外教，有的機(jī)構(gòu)雖然提供外教一對(duì)一，但是外教是不固定，每次都需要預(yù)約搶課，不太人性化。

3.上課時(shí)間是如何安排的？

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的特點(diǎn)是注意力不容易集中，如果一次的上課時(shí)間太長(zhǎng)，那是肯定會(huì)走神，并且還容易產(chǎn)生不耐煩的心理。所以最好是采用一節(jié)25分鐘的短時(shí)授課模式，同時(shí)一周可安排3次及以上的課程，保證語(yǔ)言浸泡需要的量。這是適合孩子的。

這方面做得都比較好的是瘋狂龍博士少兒英語(yǔ)，贏得了不少家長(zhǎng)的口碑，比較受歡迎。和線下的課程相比無(wú)論是外教師資，還是模式還是上課時(shí)間都是有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的。并且上課非常的方便，不需要家長(zhǎng)朋友們付出比較高的時(shí)間和精力成本，孩子也有更多的時(shí)間精力去完成其他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)任務(wù)。

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