通過“VR+動(dòng)捕技術(shù)”實(shí)現(xiàn)身臨其境的教育場景模擬和培訓(xùn)作業(yè)實(shí)操?？萍挤妒愕难菔緦⒎鍟?huì)現(xiàn)場的氣氛點(diǎn)燃。

  電力行業(yè)的從業(yè)人員時(shí)常面臨“具有一定危險(xiǎn)性”的工作任務(wù)，不少工作場景往往讓外行人表示擔(dān)心。然而，對于那些“習(xí)以為?！钡膶I(yè)人員來說，電力工作并非大家“想象得那么危險(xiǎn)”。

  諸如此類的職業(yè)(或者運(yùn)動(dòng))還有很多，在普通人眼中難以想象的挑戰(zhàn)難度正是其專業(yè)程度的體現(xiàn)。每一位專業(yè)人士最終獲得了超出常人的“淡定從容”或超高的技藝，必然是經(jīng)歷了無數(shù)次艱辛的專項(xiàng)訓(xùn)練。沒有一位手術(shù)臺上的主刀醫(yī)生是第一次拿起手術(shù)刀來“治病救人”，也沒有一位高級電工天生便是電力專業(yè)人才。

  當(dāng)今電力人才的養(yǎng)成，背后又是多少“心驚肉跳”的訓(xùn)練項(xiàng)目?針對一些“危險(xiǎn)”的工作場景，是否有一種更好的培訓(xùn)解決方案呢?

  答案是明確的：VR+動(dòng)捕技術(shù)。

  很多典型電力實(shí)操場景，譬如：工作人員穿著全身式安全帶，揣著高壓驗(yàn)電器，背著十幾斤重的接地線噌噌往十幾米高的出線塔上爬;或者撬開蓋板后，往滿是蛛網(wǎng)和塵灰的電纜溝里鉆……特定場景的培訓(xùn)內(nèi)容，在傳統(tǒng)課堂上總是“靠腦補(bǔ)想象”來進(jìn)行，這顯然是不夠的。

  實(shí)際上，通過VR技術(shù)可以輕松地模擬各種復(fù)雜的場景。再加上“動(dòng)捕技術(shù)”進(jìn)行交互設(shè)置，便組合成為一項(xiàng)“身臨其境”的高效培訓(xùn)課程!——在VR仿真課程中，學(xué)員不僅可以感受特殊場景帶來的心里壓力，同時(shí)也能大膽地嘗試各種實(shí)際操作。更為神奇的是，當(dāng)學(xué)員因誤操作而導(dǎo)致觸電、墜落等事故時(shí)，VR技術(shù)也可相應(yīng)給出視覺、聽覺、體感上的“小刺激”。這相當(dāng)于在確保學(xué)員人身安全的前提下，讓學(xué)員體會(huì)到忽視安全生產(chǎn)可能帶來的嚴(yán)重后果，可極大地降低試錯(cuò)成本、起到警示作用……VR仿真交互系統(tǒng)利用技術(shù)大大改善了傳統(tǒng)電力培訓(xùn)課程，在提高學(xué)員安全意識，鍛煉臨場應(yīng)變能力，培養(yǎng)專業(yè)操作技能等方面獨(dú)具優(yōu)勢。