自信不足的兒童對(duì)自己有不正確的看法，自卑心理容易讓兒童不合群、感到孤獨(dú)、回避各種活動(dòng)各種任務(wù)，抑制學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的熱情和積極性，嚴(yán)重時(shí)甚至形成嫉妒、憤怒等情緒，對(duì)兒童的人際關(guān)系和身心都非常不利。而日托教育機(jī)構(gòu)里，我們常?？梢钥吹絻和?yàn)楦鞣N原因缺乏自信，對(duì)此，老師可以做哪些事情讓兒童克服自卑呢？

1. 引導(dǎo)兒童正確評(píng)價(jià)自己。

很多兒童的不自信，源于家長(zhǎng)拿兒童與“別人家的兒童”進(jìn)行比較，這種比較，其一，是在給兒童定下標(biāo)準(zhǔn)：活潑的兒童才受歡迎、聽(tīng)話的兒童爸爸媽媽才疼才高興、各科要拿第一……，一旦兒童達(dá)不到家長(zhǎng)定下的標(biāo)準(zhǔn)，就深覺(jué)自己“不夠優(yōu)秀”、“不值得被人愛(ài)”，從而引起焦慮、損傷自信；其二，是在拿別人的長(zhǎng)處比對(duì)兒童的短處，自然差距巨大，一個(gè)兒童數(shù)學(xué)可能不好，但是不代表其他科就差，但是這樣比較之下，兒童只會(huì)看到自己的不足，而看不到自己的優(yōu)勢(shì)，只會(huì)覺(jué)得自己一無(wú)是處，又如何能自信得起來(lái)呢？

因此，托管老師要注重引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，明白人非完人的道理。特別對(duì)于自卑的兒童，托管老師要重視兒童每次閃光點(diǎn)、每次進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓兒童在不斷被認(rèn)同的情況下修復(fù)自信，認(rèn)識(shí)到自己的可取之處。

2. 鼓勵(lì)兒童參與活動(dòng)，表現(xiàn)自我。

托管老師可以針對(duì)班上兒童的情況設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，鼓勵(lì)自卑的兒童參與進(jìn)來(lái)，在參與活動(dòng)的過(guò)程中“脫敏”，逐漸認(rèn)識(shí)到別人怎么評(píng)價(jià)自己并不是什么了不得的大事，對(duì)比賽、評(píng)價(jià)等抱持平常心。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，兒童也能磨煉自己的能力，積累某個(gè)方面活動(dòng)、比賽的經(jīng)驗(yàn)，以后再有類似活動(dòng)時(shí)，兒童能比較熟悉情況、幫助到別人，也會(huì)增強(qiáng)兒童的自信心。

3. 讓兒童正確疏導(dǎo)情緒。兒童自卑時(shí)，常常敏感、脆弱、易怒等。識(shí)別情緒是管理好情緒的第一步，托管老師可以教會(huì)兒童正確識(shí)別不同的情緒，如生氣時(shí)，是因?yàn)槭裁瓷鷼?、生誰(shuí)的氣，是因?yàn)樵庥霾还酱龅膽嵟€是覺(jué)得自己永遠(yuǎn)追趕不上別人的沮喪，識(shí)別情緒后再有技巧性地處理、疏導(dǎo)自己的情緒。多次練習(xí)下來(lái)，兒童會(huì)感覺(jué)對(duì)自己有更多的掌控、更多的自主權(quán)，信心也會(huì)慢慢增強(qiáng)。