校園發(fā)展初期，以單一的廣播形式存在，學(xué)生們只聞其聲，不見其“形”，隨著社會的快速發(fā)展，攝錄技術(shù)的更新?lián)Q代，校園開始引進一些新聞媒體的節(jié)目，于是條件充分的學(xué)校便會為每一間教室都安裝上電視，準點收看新聞聯(lián)播成為學(xué)生校園生活的一部分。

校園硬件系統(tǒng)落后問題曾十分突出，俗話說“工欲善其事必先利其器”，硬件落后成為阻礙校園發(fā)展的一個主要原因?？上驳氖?，近年來硬件技術(shù)不斷完善，“閃閱云”作為方案提供商極力對校園演播室進行改進，力求運用更簡單的系統(tǒng)配置使得功能化，現(xiàn)今校園的硬件系統(tǒng)已經(jīng)足夠成熟。

目前，我過教育事業(yè)日增月益，教育形式也多元化、風(fēng)格化。新的教學(xué)傳播模式即將取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。校園并不是一個老詞匯了，發(fā)展到現(xiàn)在可以說滿足了現(xiàn)代人生活需求。可專業(yè)的校園怎么搭建呢？

一、攝-內(nèi)容采集

二、錄-后期處理

三、編-非線性編輯系統(tǒng)

四、播-播放系統(tǒng)

以強化學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代制作的需要為主線，構(gòu)建理論和實踐相結(jié)合的項目培訓(xùn)體系，將理論課程內(nèi)化到培訓(xùn)項目中，將培訓(xùn)項目外化成實踐課程。

  單項技能項目培訓(xùn)

  單項技能培訓(xùn)是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識的基礎(chǔ)上。對制作中所使用的各種硬件從理性認識上升到感性認識。分別進行攝像機、非編、演播室、后期包裝軟件培訓(xùn)。

  攝像機培訓(xùn)：使學(xué)生了解攝像機的組成原理、構(gòu)成部分；圖像構(gòu)成的基本原則；各景別的鏡頭使用：調(diào)整白平衡；攝像機簡單的維護；使用注意事項等，以上幾個方面分別利用10個學(xué)時進行培訓(xùn)，每兩人共同操作一臺攝像機，培訓(xùn)合格后，方能在校園單獨操作攝像機。

  非編培訓(xùn)：按采集、編輯、輸出三個部分進行培訓(xùn)。采集包括硬件系統(tǒng)的接連；如何把錄像帶或其他來源的視頻素材采集到非編中。編輯，熟悉編輯軟件。了解編輯軟件中各功能鍵的功能，能獨立編輯短片。輸出，編輯完成后的節(jié)目如何輸出到錄像帶或光盤或變成數(shù)據(jù)文件保存。以上內(nèi)容約10個學(xué)時。

  其他基礎(chǔ)方面的培訓(xùn)：包括演播室和包裝軟件的培訓(xùn)。演播室的培訓(xùn)包括燈光調(diào)試、提詞器的使用、多機位冋步切換方式的攝制等。

綜合技術(shù)項目培訓(xùn)根據(jù)某一主題，安排學(xué)生實踐操作。自己寫稿、拍攝、編輯，形成-個短片。安排一個時間段，集中播放每個人的短片，參與制作者或校園全體成員分別對每個作品進行點評。并綜合集中點評的意見進行修改。修改后再次集中點評，不斷重復(fù)上述步驟，這樣讓大家的智智慧一起碰撞，每個人都力別人貢智慧，也從別人的作品中學(xué)習(xí)，不斷在學(xué)習(xí)中提高，在共同爭論中創(chuàng)新。